viernes, 17 de abril de 2009

Educación Preescolar




Nombre del autor(es)
.Maria Edilma Muñoz Valle
Departamento
Antioquia
Municipio
Turbo
E-mail de contacto

medil15@hotmail.com

TítulO
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Ciclo de Formación Complementaria 13B

Área
Componente Educación Preescolar

Logros y competencias

Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre las orientaciones curriculares y pedagógicas que direccionan las prácticas de la educación preescolar

Palabras clave :
EDUCACION PREESCOLAR


Pregunta generadora

Qué orientaciones curriculares y pedagógicas direccionan las prácticas de la educación preescolar?

SITUACION DE APRENDIZAJE
Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre las orientaciones curriculares y pedagógicas que direccionan las prácticas de la educación preescolar.


TAREA
1. Realizar caminatas pedagógicas por los diferentes centros de educación inicial del municipio (preescolares, guarderías, hogares comunitarios) para hacer observaciones e investigación.
2.Con base en el texto "La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo" hacer un diagrama panóramico(ver documento de apoyo mapas conceptuales,mapas de apoyo)
3. Elaborar un diagrama de arbol a partir del texto "abriendo caminos"
4.Buscar la biografia de los siguientes pedagogos: Maria Montessori,http://es.wikipedia.org/wiki/María_Montessori http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dewey.htm http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/decroly.htmhttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_28.htm




Ovide Decroly, Jhon Dewey, , Jean Pieget; Arnold Gessel, Celestin Freinet, Coussinett, Vigotsky.

HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE
En la siguiente dirección econtraras información sobre los temas de interes para desarrollar las diferentes actividades.
TEMA: LA VISIÓN DEL NIÑO DESDE SUS DIMENSIONES DE DESARROLLO
  • Dimensión socio-afectiva
  • Dimensión corporal
  • Dimensión cognitiva
  • Dimensión comunicativa
  • Dimensión Estética
  • Dimensión Espiritual
  • Dimensión ética

ABRIENDO CAMINOS CON Y DESDE EL PREESCOLAR

  • Pilares del conocimiento como base de las competencias del futuro construidas en el presente
  • La educación preescolar en y desde el Proyecto Educativo Institucional
  • componente conceptual
  • componente administrativo
  • componente pedagógico
  • componente de interacción y proyección comunitaria

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=322&conID=1438

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Querido estudiante en esta direccion encontraras los criterios para evaluar tu proceso de aprendizaje

http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1242746654
BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS

http://www.pedagogica.edu.co/
www.eduteka.org/cefalgia
http://www.mineducación.gov.com/

Preescolar lineamiento Curriculares MEN pag 33_49 Santa Fe de Bogota

CAMPOS, Arenas Agustin,Mapas Conceptuales,Mapas Mentales,Bogota,Cooperativa Editoral Magisterio,2005

















































































Nombre del autor(es)
.Maria Edilma Muñoz Valle
Departamento
Antioquia
Municipio
Turbo
E-mail de contacto
Medil15@hotmail.com
Título
Busque un nombre atractivo, impactante, que llame la atención de sus estudiantes
El maravilloso mundo de los niños en la educación inicial

Imagen
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Grado
13 B
Área
Componente Educación Preescolar
Logros y competencias
(Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en cuenta Lineamientos Curriculares y Estándares. Anexo 4A )
Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre las orientaciones curriculares y pedagógicas que direccionan las prácticas de la educación preescolar





Palabras clave
Educación Preescolar
Pregunta generadora
(Debe despertar la curiosidad y el deseo de entender algo que nos importa y atrapar la atención de los estudiantes y su inclusión en la situación de aprendizaje planteada)
Retomar la lectura: Tres categorías de preguntas y La pregunta es la respuesta, que aparecen en los anexos 4B y 4C
Qué orientaciones curriculares y pedagógicas direccionan las prácticas de la educación preescolar?
























































































































































































































































































































































































































Situación de aprendizaje
(Escriba la descripción del problema o situación de aprendizaje que los estudiantes deberán resolver. Procure que dicho problema los motive a perseverar en la búsqueda de una solución)
Los estudiantes de la formación complementaria (13) comprenderán las orientaciones curriculares y pedagógicas que direccionan las practicas de la educación preescolar, a través de la observación que realizará en las visitas a los preescolares y guarderías del municipio, seguidamente tendrá la oportunidad de confrontarlo con la teoría suministrada en los documentos de apoyo y la cibergrafia




Tarea. (Se sugiere que la weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intención pedagógica clara).

Actividad 1
+
Actividad 2
+

Actividad n
=
Producto principal

(La o las tareas deben estar planteadas con instrucciones claras para lograr con éxito el producto principal, y, a su vez, debe estar relacionada con los productos parciales)
Es importante que el tipo y número de las actividades estén de acuerdo con tiempo total, propósitos y logros de la weblesson.
Diseñar un diagrama panorámico sobre la visión del niño desde su dimensiones de desarrollo
Herramientas de andamiaje
Revisar el texto y el cuadro “Descripción de herramientas de andamiaje” que aparecen en esta Unidad. Ver ejemplo en el Anexo 4D. También se pueden visitar algunos sitios como: http://.eduplace.com/graphicorganizaer/spanish/index.html




Criterios de evaluación
(Para la evaluación se sugiere el uso de rúbricas, que se pueden construir bien sea en un archivo local o mediante un sitio de Internet)


Recursos

Bibliografía y cibergrafía (recursos tomados de Internet)






















































































































































































































































































































































Situación de aprendizaje
(Escriba la descripción del problema o situación de aprendizaje que los estudiantes deberán resolver. Procure que dicho problema los motive a perseverar en la búsqueda de una solución)
Los estudiantes de la formación complementaria (13) comprenderán las orientaciones curriculares y pedagógicas que direccionan las practicas de la educación preescolar, a través de la observación que realizará en las visitas a los preescolares y guarderías del municipio, seguidamente tendrá la oportunidad de confrontarlo con la teoría suministrada en los documentos de apoyo y la cibergrafia




Tarea. (Se sugiere que la weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intención pedagógica clara).

Actividad 1
+
Actividad 2
+

Actividad n
=
Producto principal

(La o las tareas deben estar planteadas con instrucciones claras para lograr con éxito el producto principal, y, a su vez, debe estar relacionada con los productos parciales)
Es importante que el tipo y número de las actividades estén de acuerdo con tiempo total, propósitos y logros de la weblesson.
Diseñar un diagrama panorámico sobre la visión del niño desde su dimensiones de desarrollo
Herramientas de andamiaje
Revisar el texto y el cuadro “Descripción de herramientas de andamiaje” que aparecen en esta Unidad. Ver ejemplo en el Anexo 4D. También se pueden visitar algunos sitios como: http://.eduplace.com/graphicorganizaer/spanish/index.html




Criterios de evaluación
(Para la evaluación se sugiere el uso de rúbricas, que se pueden construir bien sea en un archivo local o mediante un sitio de Internet)


Recursos

Bibliografía y cibergrafía (recursos tomados de Internet)

No hay comentarios:

Publicar un comentario en la entrada